+7 (499) 653-60-72 Доб. 817Москва и область +7 (800) 500-27-29 Доб. 419Федеральный номер

Требования к должности директор школы

ЗАДАТЬ ВОПРОС

Требования к должности директор школы

Общие положения должностной инструкции зам. Заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе может быть назначен и освобожден от занимаемой должности непосредственно директором школы. На период отпуска и временной нетрудоспособности заместителя директора школы по учебно-воспитательной работе его обязанности возлагаются на других заместителей директора или педагогов, обладающих наибольшим опытом и стажем работы. Временное исполнение обязанностей в этих случаях будет осуществляться на основании приказа директора школы, который издается с соблюдением действующих требований законодательства о труде.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Заместитель директора школы по воспитательной работе 1.

Должностная инструкция заместителя директора по учебно-воспитательной работе (завуч)

Должностной регламент государственного гражданского служащего Ханты-Мансийского автономного округа — Югры, замещающего должность директора Департамента информационных технологий Ханты-Мансийского автономного округа - Югры I. Общие положения 1. Область профессиональной служебной деятельности директора Департамента: Вид профессиональной служебной деятельности директора Департамента: Директор Департамента непосредственно подчиняется заместителю Губернатора автономного округа, в ведении которого находится Департамент, Губернатору автономного округа или лицу, временно исполняющему его обязанности.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер. Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте.

Это быстро и бесплатно! Москвы в течение гг. Цель экспериментальной работы - проверить эффективность технологии реализации модели совершенствования информационной культуры заместителя директора школы по УВР в системе повышения квалификации. Основные задачи эксперимента: Экспериментальная работа проходила в три этапа. На основе диагностики сформированы дифференцированные группы, необходимые для реализации трехуровневой модели системы повышения квалификации, уточнена программа курсовой системы повышения квалификации для каждой группы слушателей.

Подготовлено учебно-методическое обеспечение. На втором этапе реализована программа повышения квалификации. На третьем этапе - обобщены результаты и сделаны выводы. Москвы из числа заместителей директоров по УВР в количестве 67 чел. Москвы в количестве 93 чел.

Использовались методики, определяющие активность и мотивацию; профессиональные интересы и склонности; уровень знаний, умений и навыков, необходимых в информационно-управленческой деятельности. В целях диагностики применялся инструментарий, который включал: Это позволило установить, что экспериментальная и контрольная группы примерно одинаковы по информационно-технологической подготовленности школьных администраторов см. Полученные данные выявили, что и в экспериментальной и в контрольной группе каждый третий респондент испытывал затруднения в информационно-технологическом обеспечении организации учебного процесса.

Установлено, что недостаточность проявления информационной компетентности в управлении не позволяет заместителю директора школы по УВР грамотно и результативно проводить микроисследования, обеспечивать готовность образовательных систем к работе, анализировать тенденции и зависимости.

На основе проведенной диагностики сформированы группы, необходимые для экспериментальной реализации трехуровневой модели общепрофессиональной системы повышения квалификации заместителя директора школы по УВР на муниципальном уровне. Она позволила обеспечить реализацию индивидуально-личностного роста администрации на разных уровнях их образовательной деятельности. Схема 2 Общтрофессиоиалышя система, повышения квалификации заместителя директора шкалы по УВР Внедрение трехуровневой модели системы повышения квалификации совершенствования информационной культуры заместителей директоров школ по учебно-воспитательной работе осуществлялась с учетом сложившегося опыта и должностных инструкций заместителя директора школы по учебно-воспитательной работе и базировалось на масштабных по объему, ежегодных по цикличности исследованиях, позволяющих проанализировать окружную систему повышения квалификации, проходящую на базе ОИРЦ при окружном методическом центре ОМЦ ЮАО г.

Модель обеспечивает повышение квалификации администраторов на трех уровнях. Первый уровень - это стационарная муниципальная система повышения валификации предполагает обучение данной категории слушателей на базе компьютерных классов окружного информационно-ресурсного центра при ОМЦ муниципальный уровень.

Данный уровень курируется окружным методистом при использовании для обучения слушателей лек-торско-преподавательского состава муниципальной системы повышения квалификации. Вариативные формы работы на этом уровне: Второй уровень организации курсов повышения квалификации основан на проблемно-островном обучении творческих групп заместителей директоров по учебно-воспитательной работе, при котором обучение происходит на базе отдельного опорного образовательного учреждения.

Данный уровень курируется муниципальным методистом при поддержке методиста окружной муниципальной системы методической службы. Третий уровень - это точечное обучение, при котором организуется повышение квалификации специально подготовленным тьютором муниципальным методистом на базе образовательного учреждения слушателя курсовой системы повышения квалификации, а координирует эту деятельность методист ОИРЦ окружного методического центра.

Реализация модели осуществлялась поэтапно и включала: Результаты позволили сформировать постоянно обновляющуюся единую информационную базу, анализ которой обеспечивает стратегическое и тактическое планирование системы повышения квалификации по данному направлению на муниципальном уровне.

По итогам завершения второго этапа проводилась оценка динамики проявления информационной культуры, использовались те же методики, что и на начальном этапе экспериментальной работы. Полученные данные систематизированы, обобщены и представлены в таблице.

Данные, представленные в описании эксперимента, свидетельствуют о заметном возрастании в экспериментальной группе уровня эффективности совершенствования информационной культуры, что позволяет сделать вывод о достижении в целом задач опытно-поисковой работы. Э Г 67 чел. Начало Конец Начало Конец Профессионально-репродуктивный 65,3 55,8 64,3 11,4 Профессионально- адаптивный 30,5 42,1 28,6 61,4 Профессионально-креативный 4. Гистограмма 1 контрольная группа экспериментальная группа гг.

Для нашего исследования эффектом является положительное значение качественно определяемого уровня освоенности компонентов информационной культуры слушателями курсов повышения квалификации. Определив как оптимально-достаточные по степени усвоения содержания информационной составляющей системы повышения квалификации уровни профессионально-креативный и профессионально-адаптивный, мы сравнили процент от суммы этих уровней слушателей экспериментальной группы с одной стороны и процент слушателей профессионально - репродуктивного уровня владения информационной культурой по трем аспектам содержания образования теоретическое содержание, практическое содержание, рефлексивное содержание , в выборке па начало формирующего эксперимента, с процентом этих же слушателей на момент его окончания.

Результаты математической обработки занесены в сводную таблицу распределения слушателей курсов повышения квалификации для заместителей директоров по УВР по уровням см. Разница результатов в контрольных и экспериментальных группах убедительно свидетельствует о том, что формирование информационной культуры протекает успешнее при сформированной в округе трехуровневой системе повышения квалификации для категории заместителей директоров школ по УВР.

Анализ представленных в таблицах 1 и 2 данных свидетельствует о том, что реализация программы совершенствования информационной культуры заместителей директоров школ по УВР в системе повышения квалификации имеет положительную динамику. По результатам экспериментальной проверки разработанной модели в реальных условиях образовательного процесса системы повышения квалификации на муниципальном уровне была зафиксирована положительная динамика в отношении слушателей к использованию знаний информационно-технологической направленности в профессионально- управленческой деятельности: По результатам экспериментальной работы отстроченный контроль зафиксировал изменения в использовании информационных технологий при проведении переводных и итоговых форм аттестации обучающихся.

Была проанализирована деятельность 49 заместителей директоров школ по учебно-воспитательной работе из числа слушателей экспериментальная группа системы повышения квалификации в учебном году и зафиксированы следующие результаты: Результаты анализа показали, что в процессе реализации трехуровневой модели повышения квалификации в области информационных технологий слушатели научились системно и осмысленно применять информационно- технологические знания для решения профессиональных задач в управленческой деятельности.

Полученные данные показали, что заместители директоров школ по учебно-воспитательной работе успешно применяют информационно-технологические знания в организации учебно-воспитательного процесса, что существенно повышает не только их конкурентоспособность и профессионально-упрвленческую мобильность, но и конкурентноспособность образовательного учреждения.

Таким образом, экспериментальная проверка модели позволяет сделать вывод о том, что гипотеза подтверждена, цель исследования достигнута. Полученные в ходе экспериментальной работы данные позволили выявить условия, необходимые для обеспечения эффективности реализации модели.

К таким условиям относятся: По результатам проведенного исследования сделаны следующие выводы: Эффективность управления образовательным учреждением во многом зависит от информационно-технологической подготовленности заместителя директора школы по УВР. Качественной характеристикой административного состава образовательного учреждения выступает информационная культура, как интегра- тивное качество, отражающее уровень проявления эффективного информационно-технологического обеспечения управления различными процессами учебно-образовательной деятельности школы.

Структура данной культуры включает взаимосвязь компонентов: Уровнями проявления информационной культуры слушателей системы повышения квалификации из числа заместителей директоров школ по УВР выступают: Критериями оценки сформированности уровня информационной культуры выступают: В образовательных округах сформированы окружные информационно-ресурсные центры, объединяющие заместителей директоров по УВР и создающие целостную систему повышения их квалификации.

Такие центры могут быть базой совершенствования информационной культуры заместителей директоров школ по УВР. Модель совершенствования информационной культуры заместителей директоров школ по УВР представляет взаимосвязь модулей: Динамика развития процесса совершенствования информационной культуры включает этапы: Реализация модели требует комплекса условий: Проведённое исследование не исчерпывает всех аспектов сложной, многогранной проблемы формирования информационной культуры у заместителей директоров школ по УВР.

Дальнейшими направлениями исследований могут быть: Основные положения диссертации изложены в следующих публикациях автора: Маловидченко, C. Профессиональная культура заместителя директора школы по информационным технологиям и необходимость ее совершенствования. Педагогические условия формирования информационной культуры в системе постдипломнного образования. В 2-х ч. Изд-во РГСУ. Необходимые условия формирования профессиональной компетентности менеджеров в области информационных технологий.

Всероссийских макаренковских социально-пеагогических чтений. РГСУ, марта года. РГСУ , 23 октября г. К вопросу совершенствования профессиональной культуры заместителя директора школы по УВР информационно-коммуникационные технологии. XII соц.

РГСУ, 27 марта года. Проблемы совершенствования информационной компетентности заместителя директора школы. Печать офсетная. Тираж Люберцы, Октябрьский проспект, Содержание диссертации автор научной статьи: Развитие школьного образования диктует необходимость совершенствования процессов управления информационной средой образовательного учреждения. Данный факт определил введение должности заместителя директора, ориентированного на обеспечение информационной среды школы. Потребность в данной должности обусловлена увеличением количества информационных потоков, обеспечивающих качество образовательной среды.

В настоящее время в практике управления школой сложились квалификационные требования к должности заместителя директора по учебно-воспитательной работе, где одним из важнейших выступает владение информационными технологиями. Такое владение характеризуется их информационной культурой.

Это определяет необходимость совершенствования информационной культуры для данной категории руководителей через систему повышения квалификации. Изложенное определяет важность поиска путей совершенствования информационной культуры заместителя директора школы по учебно-воспитательной работе. Проблема формирования информационной культуры достаточно емка и неоднозначна; ее понятийный базис находится на пересечении исследовательских полей педагогики, философии, психологии, социологии, инженерных наук.

Исследование проблемы данного феномена осуществляется по ряду направлений: Андреев, А. Венгеров, В. Долгов, А. Ершов и другие ; использование информационных технологий в образовании О. И Агапова, С. Архангельский, Б. Гершунский ; информационные технологии как эффективное средство интенсификации процесса обучения О. Руководитель отдела информационных технологий ИТ Руководитель отдела информационных технологий ИТ Руководитель отдела информационных технологий организует работу ИТ-подразделения, решая разнообразные технологические и кадровые вопросы, принимая тактические решения и осуществляя стратегическое планирование.

Эту должность занимает опытный IT-специалист, который получает запросы на цифровое обслуживание от всех сотрудников, определяет схему их удовлетворения, отдает приказы исполнителям и контролирует конечные результаты. В некоторых фирмах руководитель службы ИТ находится в подчинении у заместителя генерального директора по IT или у другого топ-менеджера.

А порой один и тот же человек может совмещать руководство ИТ-департаментом и статус заместителя гендиректора. Контролировать деятельность структурных подразделений и сотрудников техникума по вопросам эксплуатации автоматизированных информационных систем. Получать информацию от руководителей структурных подразделений и сотрудников техникума, в том числе конфиденциальной, которая необходима для выполнения работ по эксплуатации АИС.

Давать распоряжения и указания по работе пользователей в автоматизированных информационных системах и контролировать их исполнение. Приглашать сторонних организаций для решения вопросов, входящих в компетенцию отдела, по согласованию с заместителем директора по развитию техникума. Порой директор по информационным технологиям CIO , подотчетный непосредственно президенту компании, не может в одиночку руководить всеми цифровыми процессами.

Поэтому он делегирует часть полномочий помощнику. Полномочия помощника могут быть сосредоточены в нескольких отдельных сферах например, в разработке ПО или поддержке и эксплуатации информационных систем , могут распределяться по всему спектру деятельности IT-департамента.

Все зависит от ситуации, от традиций компании и от стиля руководства. Особенности профессии Зам директора по ИТ должен не только ориентироваться в компьютерной сфере, но и уметь взаимодействовать с начальником.

Руководитель определяет информационную стратегию, и закладывает основы ИТ-инфраструктуры организации. Во многих случаях именно зам директора по информационным технологиям постоянно находится на связи и решает текущие вопросы. Начальник может с утра присутствовать на встрече с генеральным директором, а вечером уехать на переговоры с поставщиками и партнерами. Все проблемы ИТ-отдела в это время решаются через заместителя.

Должностная инструкция заместителя директора по информационным технологиям [наименование организации, предприятия и т. Заместитель директора по информационным технологиям относится к категории руководителей, принимается на работу и увольняется с нее приказом [наименование должности руководителя].

Должностная инструкция заместителя директора по УВР

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе 1. Общие положения. Заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе назначается и освобождается от должности директором школы. На период отпуска и временной нетрудоспособности заместителя директора школы по учебно-воспитательной работе его обязанности могут быть возложены на заместителя директора по воспитательной работе или учителя из числа наиболее опытных педагогов. Временное исполнение обязанностей в этих случаях осуществляется на основании приказа директора школы, изданного с соблюдением требований законодательства о труде. Заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе должен иметь высшее профессиональное образование и стаж работы не менее 5 лет на педагогических и руководящих должностях. Заместитель директор школы по учебно-воспитательной работе подчиняется непосредственно директору школы.

Квалификационные требования к должности заместителя директора по информационным технологиям

В этой статье: Получение необходимых документов Получение необходимого опыта работы Поиск подходящей должности 6 Источники. Некоторые люди начинают карьеру в сфере образования в надежде стать однажды директором школы начальной, средней или старшей или получить должность в секретариате университета. Но у некоторых это желание возникает намного позже. Прежде чем начать свою карьеру, очень важно иметь план того, как стать школьным директором. При создании этой статьи над ее редактированием и улучшением работали, в том числе анонимно, 14 человек а. Категории: Карьера.

Общие положения должностной инструкции зам. Заместитель директора по воспитательной работе должен иметь высшее профессиональное образование по направлениям подготовки "Государственное и муниципальное управление", "Менеджмент", "Управление персоналом" и стаж работы на педагогических или руководящих должностях не менее 5 лет или высшее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование в области государственного и муниципального управления, менеджмента и экономики и стаж работы на педагогических или руководящих должностях не менее 5 лет. Заместитель директора школы по ВР назначается и освобождается от должности директором общеобразовательного учреждения. На период отпуска и временной нетрудоспособности заместителя директора школы по воспитательной работе его должностные обязанности могут быть возложены на других заместителей директора , педагога-организатора, старшего вожатого или классного руководителя из числа наиболее опытных сотрудников.

Пост директора школы является достаточно ответственным и серьёзным, и руководить такой системой может лишь настоящий профессионал, имеющий соответствующий опыт в педагогической сфере.

Настоящая устанавливает функциональные обязанности, права и ответственность сотрудника, занимающего в общеобразовательном учреждении должность делопроизводителя. На должность делопроизводителя может назначаться лицо, имеющее среднее профессиональное образование, прошедшее программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих. Делопроизводителя назначает и освобождает от занимаемой должности директор общеобразовательного учреждения в порядке, установленном Трудовым кодексом РФ и трудовым договором контрактом с работником. Делопроизводитель относится к категории технических исполнителей и находится в прямом подчинении у директора общеобразовательного учреждения.

Должностная инструкция и обязанности директора школы

Согласно ЕКСД для заместителя директора: он должен иметь высшее образование в гос. Если руководитель способен и готов пересмотреть ваши денежные взаимоотношения, то почему бы и нет? Высшее профессиональное образование поспециальности, соответствующей профилю структурного подразделения образовательного учреждения, и стаж работы по специальности, соответствующей профилю структурного подразделения образовательного учреждения, не менее 3 лет. Когда из тебя пытаются сделать и того и другого в одном лице, поневоле начинаешь задавать подобный вопрос.

В течение ближайших десяти лет мы увидим ренессанс профессии учителя. Архив номеров — Подписка

Должностная инструкция заместителя директора по воспитательной работе

Должностной регламент государственного гражданского служащего Ханты-Мансийского автономного округа — Югры, замещающего должность директора Департамента информационных технологий Ханты-Мансийского автономного округа - Югры I. Общие положения 1. Область профессиональной служебной деятельности директора Департамента: Вид профессиональной служебной деятельности директора Департамента: Директор Департамента непосредственно подчиняется заместителю Губернатора автономного округа, в ведении которого находится Департамент, Губернатору автономного округа или лицу, временно исполняющему его обязанности. Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Требования к должности директор школы

Решение от 08 октября 2019 N 169) Об определении размера суммы обеспечения исполнения обязательства импортера, осуществляющего ввоз в Российскую Федерацию табачной продукции, об использовании акцизных марок в соответствии с их назначением (ФТС России.

Приказ от 24 июня 2019 N 1020) О внесении изменения в приказ ФТС России от 26 сентября 2019 г. N 1504 (ФТС России. Приказ от 01 октября 2019 N 1524) вчераО внесении изменений в приложение к постановлению Правительства Российской Федерации от 7 августа 2014 г. N 778 (Правительство РФ. Постановление от 07 октября 2019 N 1293) 09. Постановление от 07 октября 2019 N 1282) 08.

Как правило, одно из первых требований для назначения «в Итак, специалист на должность директора школы выбран и назначен.

У нас же вы сможете задать вопрос юристу бесплатно онлайн. В принципе, все юридические вопросы уникальны и отличаются между собой, даже если кажется, что они относятся к одной тематике.

На сайте предусмотрена возможность предоставления 2 типов вопросов: Бесплатная помощь без гарантии получения ответа. По бесплатным юридическим консультациям действует лимит, позволяющий пользователям решить максимум один вопрос в определенном формате. СГО (с гарантией ответа). Базовая стоимость юридических консультаций в Москве - 200 рублей.

Специалисты помогут грамотно оценить возникшую ситуацию и решить любую проблему абсолютно бесплатно. Военное право РФ состоит из нескольких нормативных актов, регулирующих общественные отношения в области строительства, быта и деятельности Вооруженных Сил, включает в себя множество ратифицированных международных договоров, статьи Конституции, федеральные законы.

Этот список может быть легко расширен многочисленными подзаконными актами, распоряжениями Правительства Российской Федерации, приказами Министерства Обороны и решениями местных властей.

Кратко опишите проблему и оставьте свои контактные данные В течении 5 минут с вами свяжется юрист и ответит на ваши вопросы Вы получаете развернутый ответ юриста и знаете как действовать дальше Поле обязательно для заполнения Введите номер телефона для связи Обратиться к юристу Наши лучшие юристы Дмитрий Бородинский Задать вопрос Александр Коновалов Задать вопрос Анастасия Лапина Задать вопрос Ваша заявкапринята.

Порядок дальнейших действий Программа Молодая семья в Казани и Татарстане Обязательно ли заключать договор на обслуживание газового оборудования Интересует вопрос по теме:.

Бесплатная юридическая консультация предоставляется в онлайн-режиме, по телефону, либо при личной встрече.

Просто он заболел раком и видимо когда лежал уже некто не платил, вот и долги. Пожайлуста, дайте совет могу ли я там как то прописаться. Или может какой то ещё есть вариант что то сделать. Собственности своей у меня .

Комментарии 3
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. pufootca

    та нуууу..... вылаживайте свежое плз ))

  2. Ия

    Поздравляю, какой отличный ответ.

  3. weddhocu

    Советую Вам попробовать поискать в google.com